安徽基础教育应用平台登录文章列表:

• 1、安徽铜陵义安区用好监督一点通平台
• 2、全球连线丨安徽：扬子鳄冬日搬家记
• 3、2022智慧校园创新案例征集 特别报道
• 4、安徽省文化教育主题地图正式上线试运行
• 5、合肥一中教育集团北城分校：匠心十年磨一剑 多元育人展锋芒

安徽铜陵义安区用好监督一点通平台

来源：人民网－人民日报

本报合肥1月11日电 (记者韩俊杰)为及时解决群众急难愁盼问题，安徽省铜陵市义安区扎实推进基层小微权力“监督一点通”平台建设，通过海报上栏、传单入户，将平台推广到村、社区，打造群众“指尖上的监督站”。区纪委监委健全快速受理、归口交办、跟踪督促、限时办结、及时反馈的闭环机制，确保群众诉求一键可通达、过程可追踪、结果可查询。

不久前，义安区五松镇居民张女士在小区看到“监督一点通”的宣传单，在平台上反映了关于小区感应灯需要修理的诉求。接到投诉后，五松镇纪委及时核实，推动社区对小区感应灯进行仔细检查，修理、更换了损坏的感应灯。截至目前，义安区“监督一点通”平台公开信息10万余条，受理群众投诉195件，已办结191件，办结率97.9%，群众满意度92.6%。《 人民日报 》( 2023年01月12日 10 版)

全球连线丨安徽：扬子鳄冬日搬家记

随着天气转冷，位于安徽省宣城市的扬子鳄国家级自然保护区的人工繁育扬子鳄迎来了一年一度的越冬转场，这也是它们的最后一次大规模冬季“搬家”。

扬子鳄是中国特有的珍稀物种，迄今已有2亿多年历史，有长江“活化石”之称，属国家一级重点保护野生动物。为了保证扬子鳄安然过冬，每年冬季气温降至约10摄氏度时，保护区便通过人工辅助方式，把饲养池内的扬子鳄搬运至越冬暖房，来年春天再搬运回饲养池。

今年是保护区最后一次大规模人工繁育扬子鳄越冬转场。在越冬暖房附近，新的扬子鳄就地越冬项目主体工程基本竣工，明年4月将正式投入使用，以后的冬天扬子鳄就可以在人工地下洞穴里就地冬眠。

扬子鳄是如何“搬家”的？它们的越冬暖房和人工洞穴长啥样？跟随记者一起去扬子鳄国家级自然保护区一探究竟！

记者：汪海月、周牧、岳媛媛

编辑：谈昦玄

新华社安徽分社制作

新华社国际传播融合平台出品

2022智慧校园创新案例征集 特别报道

编者按 为了更好地展示“智慧校园”创新案例，我们从50个案例中精选出10个案例进行展示。这10个案例涵盖了不同区域，并充分考虑了课堂教学、落实“双减”、学校治理、教师信息化素养提升等“智慧校园”建设关键因素，具有较强的代表性。

■部分典型案例展示（一）

“数治学校”的“数智教育”

学校名称 浙江大学附属中学

浙江大学附属中学是浙江省一级重点中学、浙江省一级普通高中特色示范校、浙江省首批现代化学校、普通高中新课程新教材实施国家级示范校，秉承浙大“求是创新”之传统，一直致力于数字化建设。

早在2013年，浙大附中就开展课程的顶层设计,将原有的国家、地方、校本课程加以重构，构建“求是课程体系”，包括学科课程、综合课程、特色课程等，兼顾高考和兴趣特长发展，尽可能满足所有学生的选择需求。近年来，学校开始深入综合治理、育人评价的智慧校园建设深水区，围绕《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》和普通高中新课程新教材实施国家级示范校建设，着力打造“五育”评价管理体系，建设智慧教室、智慧教学研究中心等，将数智化赋能到学校不同的育人场景中，依托发展指导系统、走班智能系统、智能班牌应用系统等，促进大数据时代学校管理的智慧转型。

学校利用大数据精准教学系统契合教学实际需求，深度融入教学流程，通过全场景过程性动态数据采集，构建以学习者为中心的学业评价体系，充分挖掘数据价值，促进课堂教学的整体优化与变革。围绕核心教学场景，学校建构了一个基于智能信息技术的教学环境，提供将学科工具、学科应用、数据资产等结合的工具型、数据型、平台型的产品，构建学校教学的绿色生态，推动学校教学模式和人才培养体系的改革。以课中与课后的结合，帮助学生在课下时间随时学、随地学，打破空间的限制，让学业数据全流程打通。

现在，浙大附中正积极促进学校信息技术和教育教学融合应用，逐步探索具有自身特色的教育信息化之路。“数智”系统为教师改进教学组织形式和教学方法、提升教学水平提供技术支撑；为学生开展自主性学习、协作性学习及探究性学习创造条件；为家长加强与学校、教师沟通，及时了解孩子学习、成长的情况提供多样的渠道；为教育管理者及时掌握各类信息，实现高效、科学的教育管理提供坚实保障。学校实现了从“数字学校”到“数治学校”、从“数字教学”到“数智教育”的重要转变，学生学习、规划、体质、心理等方面都得到了长足发展。

（杨志林）

智慧课堂助力“双减”落实

学校名称 辽宁省沈阳市博才初级中学

辽宁省沈阳市博才初级中学以智慧课堂为一条崭新的发展路径，形成了“技术支撑、以点带面、整合改变、优势互补”的信息化发展新局面。学校以智慧课堂服务平台为技术支撑，创设了“新双力五环”教学模式，将教学中的五个环节与智课互动功能充分融合。教师通过测评系统完成课前展示，检验学生的预习效果；通过屏幕分享功能，激发学生学习热情；通过预先推送内容，完成小组合作、探究新知；通过全班作答、数据反馈，根据学情对不同层面的学生推送作业，检验学生学习效果。

结合各学科特点，学校打造了包含新授课、习题课、复习课、“AI 学科”融合课在内的四种课型，将五个教学环节分别侧重于不同的功能应用，提高课堂效率。教师可通过作业、测评生成的个性化学习手册获得数据报告，不仅能够看到学生对每道题的掌握情况，还能快速定位学生的薄弱知识点，根据学情精准施策，切实减轻作业负担。

在博才中学AI智慧教室里，学生们可以体验、理解和实践人工智能知识与其在跨学科中的应用。学校将智能机器人“小飞同学”与教学环节初步融合，课前教师和学生对“小飞同学”进行了编程，可以对课堂中教师提出的问题进行抢答，启发学生思考，强化学生对相关知识的掌握与实践应用，实现AI和学科教学的融合。

学校借助大数据进行多元化的评价方式，推进新型素质评价落地，采用新型评价系统，把教师和学生还原成“多面体”。教师针对每个学生在日常行为、学业素养、心理健康等方面给出合理的建议或寄语，家长也可以在系统中对孩子提出殷切希望。大数据同步上传，解决了纸质版评价手册不易留存、难以更改的弊端。学生不再用一把“尺子”衡量自己和他人，能够主动寻找自己的优点和长处，整理好自己的情绪及对生活的态度，养成良好的行为习惯。

近年来，教师信息素养和学生信息化应用水平普遍提升，学校逐渐构建起以生为本、基于问题、数据引领、精准测评的信息素养发展新机制，构建起“互联网 ”条件下的人才培养新模式。

（赵晶茹）

融合AI技术的智慧校园

学校名称 上海市建青实验学校

上海市建青实验学校创办于1939年，是上海市第一所也是唯一一所集幼、小、初、高于一体的十五年一贯制公办学校。学校围绕办学目标与育人目标，发挥十五年一贯制的学制特色，在校园管理、环境建设、课程建设、教学管理、师资培养及教育科研等方面融合信息技术，建设智慧校园。

学校创建多样的虚拟学习空间和新型教育场景，依据学科核心素养及学生个性发展的需求，开发幼、小、中各学段不同的活动与课程，满足不同的学习需求；建立管理机制完备、资源配置多元的支持保障体系，利用人工智能技术实现多元、多维的数据采集方式，跟踪研究学生的发展，实现精准教学；建设基于学生综合素养的大数据分析平台，绘制学生成长地图，指导学生增强对自我和人生发展的认识与理解，为学生的未来生涯发展提供科学的规划，最终促进学生的健康成长与终身发展，更好地赋能教育发展。

在理化生创新实验室，师生可以体验集成互联网、物联网、人工智能和大数据分析的信息化、智能化、一体化的实验教学和技能考核系统；在艺术中心，学校将信息技术与艺术教学进行融合，建立数字音频室、数字媒体室等大艺术创意空间；在科创中心，学生可以利用机器人、智能家居等课程提升编程能力；在安全体验空间，学生可以利用AR、VR技术进行灭火及逃生实训。

学校借助深兰手脉技术，在幼儿部科学小镇活动、无人图书借阅管理、体育器材开放式管理和学习空间拓展课程选择管理等方面初步应用，通过人工智能收集学生的兴趣爱好、阅读偏好、运动偏好等数据，对学生的相关行为进行深度分析。小学部引入了“豆朋—棒棒糖评价系统”、中学部引入了“精准化教学与学情分析平台”等信息化辅助工具，在课堂教学及教育监测评价分析等方面进行初步的应用。

此外，学校也引入了“AI英语听说课堂”“学生个性化学习手册”等应用场景，为学生的学与教师的教提供大数据支撑，目前在多个学科、单个学段尝试使用，逐步推广至单学科跨学段、多学科跨学段的使用，致力于为学生在校学习期间积累更长跨度的数据，为学生个性化发展及成长规划提供科学的数据支持。

（童葆菁）

技术赋能解锁育人数字密码

学校名称 安徽省合肥市第七中学

在教育信息化技术不断发展的背景下，安徽省合肥市第七中学升级教育信息化设备和应用水平，积极探索教育信息化技术与教育教学深度融合的有效路径，初步构建了智慧学校建设与应用模式，发挥其在培养学生核心素养、推进育人方式变革中的重要作用，助力师生共同发展。

一是以信息化赋能课堂，实现因材施教。学校推进“互联网 大单元”备课方式，将学科组划分为若干个小组，共同完成大单元教学的备课和设计，并打造供学生课前、课中、课后使用的“电子书包”，上传至智慧平台，实现资源共享。教师利用智慧课堂立体化的互动功能，设置抢答、投票、分组、讨论等环节，激发学生参与课堂的主动性，培养学生自主学习及探究能力，并常态化采集作业、测试数据，精准溯源、定位薄弱知识点，做到以学定教。

二是以信息化赋能作业，实现减负增效。教师充分利用学生课前预习数据、课堂练习数据、教学检测数据，了解学生知识薄弱点，根据学生学习需要制作不同层次的学生作业包，推送个性化复习资料，实现精准作业设计。各学科组根据年级学科学情，制定年级阶段性统一练习，并通过智慧平台发送到智慧课堂学生端，加强作业统筹，合理调控作业结构。数据平台能够汇总学生课堂练习、每日作业、教学检测等数据，形成个人成绩单、得分明细、个性化错题本，让学生跳出机械反复、无效练习的学习困局。学校通过数据中心对教师布置作业内容、批改作业情况进行实时监测，并将其作为年度评先评优量化考核依据之一。

三是以信息化赋能课后，助力全面成长。为了更好地满足学生个性化课后学习需求，学校构建了“七雅”校本化课程，开设包含科技创新、科学素养拓展、人文素养拓展、心理健康教育、体育竞技等百余门课程。学生通过选课平台，根据自己的兴趣、能力进行线上选课，在活动课期间走班学习，不断了解自我、认识外部世界，将兴趣爱好与发展潜能相结合。学校还引入了可监测学生运动数据的智慧体育系统，实践“分项教学 智能测评”的体育教学创新模式，通过让学生佩戴运动心率手环，运用AI视觉分析技术，实时监测学生运动心率，纠正学生运动姿态，指导学生科学运动。

（邓宗国 薛晓雨）

人工智能构建智慧教育新样态

学校名称 山东省青岛西海岸新区文汇中学

山东省青岛西海岸新区文汇中学以创办高品质现代化学校为目标，以有效提升教育教学效益为己任，利用较为完备的技术设施和现代化的信息平台，奋力探索“教育 AI”新模式，让技术赋能教育发展，让人工智能助力学生成长，努力打造智慧教育新样态。

学校依托区首批智慧教育基地校平台，积极探索运用人工智能、大数据等技术；依托区市智慧校园管理平台，实现了课堂教学、家校互动、“十个一”活动广场课程实施、动态化教学跟踪和学生评价。各学科教师将课前、课中、课后进行贯通式筹划、备课，三位一体、有机整合，构建起“三段式”育人新模式，打造混合式“破时空”教育，以课堂为主阵地，致力于实现课上与课下、学校与社会的无缝链接，培养学生的持续学习力，聚焦学生核心素养提升。依托畅言课堂功能模块，师生在课堂上共同学习知识、研讨互动、训练拓展，以全新课堂样态推动“转识为智”，提高课堂教学效益。依托强大的教育平台，学校实现学习资源一键推送、学生作业一键批改、学情分析一键生成、疑难问题实时解答，打通知识学习与能力培育的通道。

本着“为学生发展而设计”的理念，学校对课堂教学环节进行微分细化，以系统化思维打造“生本式”教学模式，形成“六环十二学”模式，提升智慧课堂的实操性能。具体环节为：问题呈现（情境激学、目标导学），问题独研（教材独学、微课助学），问题群研（合作研学、组内督学），问题解决（学生展学、教师点学），问题延伸（训练夯学、延伸拓学），问题回归（小结悟学、当堂测学）。3D、VR、AI等技术走进课堂，让课堂资源更丰富、学习形式更鲜活。人工智能与教育深度融合，不但实现了数据支撑下的科学化识材、专业化施教、个性化发展，更重要的是实现了规模化因材施教，让教育教学更精准、更有效益。

此外，学校对教师信息化素养采用全方位评价，出台了《文汇中学智慧课堂考核方案》，专门制定智慧课堂量化考核表，对包含教学目标达成度、思维发展生长度、信息技术融合度在内的课堂“十一度”进行了全方位的评价，督促教师既学技术又练内功，促进教师向学术、艺术、技术“三术”融合型教师成长。（牛秀丽）

《中国教育报》2023年01月11日第10版

安徽省文化教育主题地图正式上线试运行

来源：【安徽财经网】

安徽财经网讯：11月22日，记者从安徽省教育厅获悉，院校信息、学区查询、报名缴费……这些备受关注的教育类信息查询和便民服务，将通过“皖事通”APP—安徽省文化教育主题地图实现一键查询和快捷办理。

据悉，安徽省教育厅联合安徽省数据资源管理局，依托长三角政务地图，创新发布安徽省文化教育主题地图，旨在为群众提供更丰富、更便捷、更“对味”的教育类信息查询和便民服务。目前，滁州、安庆、淮北、池州、铜陵等5个地市已上线试点运行，后期该地图也将在全省推广。

据悉，地图可一键查询，精准定位各地各类教育场所，集纳各地各类教育场所，包括幼儿园、小学、初中、高中、大学、青少年活动中心等，精准展示各教育场所的空间位置、场所简介、服务时间、咨询电话、服务范围等信息。目前安徽省教育领域主题地图已上线了4000多所教育场所。

同时，地图将充分发挥长三角政务地图集成多方能力的平台效应，对接汇聚了学区查询、中小学报名、教育缴费、招生信息查询、专业查询等线上线下各类服务事项，为群众提供线上导办服务，实现教育类热点服务的一键查询、快捷办理，打通了教育类便民服务的“最后一公里”。

针对可在线办理的业务，群众按照提示操作，即可享受“指尖”上的便利;针对需线下办理的业务，群众也可通过查询知悉相应流程、所需材料等，切实做到群众“零跑腿”，大大节省了人力物力，推进教育类便民服务提质增效。据悉，安徽省文化教育主题地图首批上线的教育领域热点查询服务、办理事项近10项。（记者 祁琳）

本文来自【安徽财经网】，仅代表作者观点。全国党媒信息公共平台提供信息发布传播服务。

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合肥一中教育集团北城分校：匠心十年磨一剑 多元育人展锋芒

悠悠岁月长河中，十年不过一瞬。但对一所学校来说，十年的发展，足够让梦想照进现实，十年的变化，足够让人惊艳。
2012年，合肥北城中学正式揭牌，开启了长丰县人民政府与合肥一中“合作办学”新格局，开创了安徽省公办普通高中学校委托管理的先河；2018年，与合肥一中再度携手续签，合肥北城中学汲取合肥一中办学精华，在传承中坚持创新与发展；2019年，合肥北城中学东校区成立，初中部继续由合肥一中全面托管，实现高起点、高品位、高质量办学；2021年，合肥一中教育集团北城分校揭牌，双方由同气连枝的“深度合作”转为更加紧密的集团化办学，此举在更大范围、更宽领域、更深层次推动北城中学向着“区域领先，省内一流，国内知名”的目标迈进。

十年间，北城分校一直保持奋进者的姿态，践行“办人民满意的教育”的宗旨，夯实师德师风建设，不断提升教师专业水平，砥砺深耕坚守教育初心，坚持多元育生，勇立潮头谱写报国新篇。

德育“一以贯之”，助推“五育融合”
以德立教，为人师表；以德施教，全面发展。
自建校以来，北城分校紧紧抓住“立德树人”这一根本任务，坚持师生德育双驱联动，一面坚持“五育”并举，构建“德育为先，五育融合”的育人体系;一面完善师德师风建设，将“培、学、评一体化”，构建全面培养体系。
教育大计,教师为本;教师大计,师德为本。北城分校重视师德师风建设，通过党建带团建强化师德师风的方向引领；开展“千名教师进万家”活动强化师德师风的使命初心；推选“三最教师”等先进典型评选强化师德师风建设的文化土壤；组织主题征文演讲等拓展活动强化师德教育的氛围空间。在一系列的常态化师德师风建设机制中，引导教师从以“教”为出发点转化为以学生“学”为出发点，全心全意做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、胸怀天下的引路人。基于此，北城分校这一纯净的教育沃土，孕育了一大批拥有崇高师德的教师典型，安徽省优秀教师梁艳，合肥市师德楷模高柳、马瑞，江淮好教师蒯正聪等等，他们在自己的工作岗位上默默耕耘，谱写了一曲又一曲身正德范的育人篇章。

高质量的教育离不开教师队伍，但教育的主体是学生，教育质量的高低归结于学校的育人方式。北城分校立足“课程德育”，积极构建“五育并举”教育体系，通过互相融合、协同作用，促进学生全面发展。于是，全国最美中学生叶宏颖脱颖而出，合肥市最美中学生郑宇静、郑秀云相继诞生。
学校首先采取跨学科教学渗透，发挥课堂教学的主渠道作用，将中学德育内容细化落实到各学科课程的教学目标之中。例如，在语文课堂上厚植爱国情怀和培养文化自信，在体育活动中培养规则意识和意志力，在历史课上传承优秀传统文化启示未来……
与此同时，学校坚持智育为重，各学科组深入理解课改要求，探索互动式、启发式、探究式、体验式等课堂教学方式，加强跨学科综合性教学、实验教学、情境教学、分层教学等模式，提高学科教育教学质量。学校坚持体育为基，开足开齐国家规定体育课程，并结合教师特长及学校的体育资源状况，形成自助套餐，供学生选择，实行走班制教学。学校坚持美育为要，开设合唱、器乐、素描、书法、国画等科目，在国庆、春节等重要节日组织开展诗歌朗诵、文艺汇演、书法创造等活动，培养学生鉴赏美、创造美的能力。学校坚持劳育为本，将劳动教育纳入高中教育的全过程，丰富、拓展劳动教育实施途径。每周开设一节劳动课，每学期开展一次研究性学习，每假期开展一次社会服务活动，将劳动理念和实践贯穿学习和生活，强化学生劳动意识和社会责任感。
此外，学校心理健康教育在校内教学、区域辐射、跨区域联通上发挥积极作用。据介绍，北城分校心理健康指导中心，同时也是长丰县校外未成年人心理健康辅导中心（南部）。该中心负责人谭松林老师介绍，中心以专兼职心理教师、志愿者为主要参与者，建立名师工作室，分别进行校内、区域以及跨区域的理论指导、活动拓展、危机干预，同时还对区域内各校的家长课堂、职业模拟等课程进行专业指导和具体操作。学校常态化开设心理健康教育系列课和心理咨询，每年新高一学生的入学教育也全面开设包括理想信念教育课、生涯规划指导课、学法指导课、军训课程等，为学生梦想起航、促进学生全面发展打下坚实基础。

教研“一脉相承”，成就“十步香草”
十步之泽，必有香草，北城校园，奇秀颇多。
教师是立教之本、兴教之源。合肥一中教育集团北城分校开风气之先，对标合肥一中优质教育资源，坐拥长丰经济加速发展快车道，坚持质量立校、特色扬名，采取一系列举措打造教研合“一”的教师专业成长模式，不断提升教师专业水平。
据了解，一直以来，北城分校强势借助合肥一中的优质资源平台，实现联合教研，做到教学进度、教辅资料、阶段检测、主题教研、校本研修“五统一”。在此基础上，该校教师深入合肥一中跟岗培训、深入交流亦是常态。左秀秀老师，2017年研究生毕业后，考入北城分校担任语文教师。进校之初，便服从学校的教学安排，在合肥一中跟岗教学。“合肥一中的教研氛围非常浓厚，师德师风建设非常完善，也特别注重对新进教师的培养”，左秀秀坦言，在跟岗教学中，合肥一中的“师傅”们给了自己很多帮助，特别是上公开课时，会针对不足之处，给出明确的建议，让问题解决有的放矢。

左秀秀老师

借调期满，左老师回到北城分校，担任高一年级三个班级语文教学工作，并兼任一个班的班主任。在做好日常教学工作的同时，她也踊跃参与组内各项教研活动，并积极分享在合肥一中的教研感悟和收获。与此同时，她也收获了成长与成绩，多次荣获学校教师基本功比赛一等奖、“师徒结对”考核优秀奖，指导的学生也曾获得合肥市第十届中学生辩论赛高中组二等奖……在北城分校，左秀秀老师只是双方深度开展校际交流的一个缩影。

在积极借助外力助修的同时，北城分校针对教师专业长远发展的理论和实践学习，一直坚持“走出去学习和参与赛事，请进来讲学和竞赛评聘”相结合的办法。一方面积极参加各级各类主题研讨活动，另一方面部分教师潜心钻研，积极参加省市县比赛，尤其近年来在各学科的大单元教学比赛中培养了团队合作、共同发展的素养。2021年首届高中语文大单元教学说课比赛中，语文团队斩获市级一等奖，语文、英语、政治、历史、信息技术学科均有老师获得市级单项一等奖。2022年3月至今，省、市级大单元优质课比赛正在进行，当前高中数学1人获得省级单项一等奖，2人获得市级单项一等奖，高中音乐已经成功晋级省级赛事，其它学科市级比赛正在有序推进。
独行者速，众行致远，北城分校在示范引领辐射带动区域教育发展上也发挥着不可替代的作用。2021年1月，涉及初高中九大学科的十多位老师成功入选县教体局教研室兼职教研员。随后，在各个教研团队的教研活动中担当主体角色，带领全县教育人构建教研新样态。2022年3月，在合肥市普通高中新课程新教材实施国家级示范区建设大研讨大交流成果示范周中，语文、英语、政治等学科分别代表长丰县面向全国做主题汇报，获得市县一致好评。

育生“独一无二”，展现“多元”风采
多彩，是年轻的力量；多元，是教育的必要。
合肥一中教育集团北城分校坚持多元育人，是自内而外、内外结合而形成的育人特色。“我们一直弘扬‘为学生终身发展奠基’的办学理念，以五育合一的德育成长课程、特色教育的开展，促进学生综合素质发展，为社会培养了一批‘合格 特长’的人才”，合肥一中教育集团北城分校党支部书记、校长王东录表示，学校广搭平台，以“五育融合”缔造社团专业化大舞台，立足活动，充分激发学生兴趣、发现学生天赋、培养学生特长，助力学生从校园启航。

依据时间节点，北城分校开设节庆系列课程。定期开展新年元旦联欢会、“雷锋月三色活动”、校园文化艺术节等精品文化活动。其中，校园文化艺术节作为北城分校的传统名片，融入征文、演讲、美术作品比赛，以及校园歌手、综合才艺、科技创新等大赛，一年一度传承创新，丰富学生校园文化生活，营造积极向上、清新高雅、健康文明的校园文化氛围，激发学生对艺术的兴趣和爱好，推动素质教育五育并举的落地。

微型博览会

走向纵深推进，北城分校开展社团系列课程。三十多个社团百花齐放，活动精彩纷呈。
模拟联合国协会为学生搭建了国际舞台，培养学生的使命感与责任意识；机器人社团的活动开启一场场科学与技术的融合；心理社的电影展等活动则为大家打开一扇扇心灵的窗户；商学社的专家讲座让人大开眼界津津乐道；文学社的演讲朗诵，培养情趣、陶冶情操、丰盈生命……其中，特别值得一提的是，北城分校的模拟联合国协会与合肥一中的模拟联合国协会一脉相承，2015年承办合肥市第五届中学生模拟联合国大会，并于2019年、2020年先后指导并承办首届及第二届长丰县模联大会。据该校模拟联合国协会指导老师汪琳介绍，模拟联合国协会每周三下午开展社团课，模仿联合国及相关的国际机构，依据其运作方式和议事原则，围绕国际上的热点问题展开讨论，“这是一项提升学生问题处理、思考辩论、合作交流、英语表达、书面表达等能力的综合性实践活动”，在汪琳老师看来，模联协会能培养学生国际化视野，锻炼学生的多角度思维，充分展示学生个性，“对高中学子来说，这个平台很有意义”。

毕业典礼

北城分校还致力于做好温馨精致的定制课程——“入学教育”、专业科学的“毕业季课程”等大德育课程，让学子入学时尽快适应学校节奏，养成良好的学习生活习惯；并且在离校时，通过种植“毕业林”、编辑校园“微情书”、开展校园经贸节、举行毕业典礼等活动，让人生的“扣子”扣得更结实。据北城分校政教处副主任周强介绍，学校基于基础夯基类课程、学科拓展类课程、创新实践类课程、职业体验类课程以及德育成长类课程等五类课程系列”，着眼于学生，真正实现“五育并举”，惠及每一位学子，从而提升学校品质办学格局。

电脑制作社团

成绩“一鸣惊人”，擦亮品质“名片”
行远自迩,踔厉奋发。砥砺深耕，踵事增华。
建校十年来，北城分校始终把“教育教学高质量发展”作为根植血脉的精神内核。在各级主管部门的大力支持下、在创新的办学模式下、在与合肥一中的深度合作下，经过全体北城教育人的不懈努力，北城分校在办学期间收获累累硕果，斩获殊荣无数。
学校教育教学质量获得广泛认可。十年间，该校师生凝心聚力，攻坚克难，打了七场漂亮的“高考战役”，获得了诸多奖项与荣誉称号，为学生和家长、为社会和人民交上了一份满意的答卷。2015-2021年，北城分校连续七年获得合肥市普通高中教育教学质量多项专项优胜奖。2021年，北城分校荣获合肥市普通高中学校课程实施专项优胜奖、学生品德发展专项优胜奖、学生特长发展专项优胜奖、教师专业成长专项优胜奖、学生学业成绩专项优胜奖等五项荣誉。
北城学子在竞赛评比中屡获佳绩。据介绍，多年来，北城分校的学子们积极参与各类比赛，在各种展示平台中大放异彩。截至2022年初，学生在奥林匹克竞赛获奖省一3人次，省二34人次；在其它竞赛类特长获得国一16人次，国二85人次，国三145人次。在艺体类竞赛中，学生获省级奖项25人次，市级奖项56人次；在科技类竞赛中，学生获国家级奖项3人次，获省二及以上27人次。老师们在各类荣誉推评中，获得国家级荣誉5人，省级荣誉23人，市级荣誉64人；优质课评比获得省级奖项6人次，其中省一2人，获得市级二等奖以上137人次；论文评比获得国家级奖项15人次，获得省二以上12人次；论文发表在国家级期刊上165人次，发表在省级期刊上83人次；国家级课题结题5项，省级课题已中期论证1项，市级课题结题16项。

此外，学校还先后获得“全国青少年校园篮球特色学校”“全国青少年校园足球特色学校”“安徽省防震减灾示范校”“合肥市平安校园”“合肥市绿色校园”“合肥市家教名校”“合肥市师德建设先进集体”“合肥市德育工作先进集体”“合肥市教育系统先进单位”“合肥市美丽校园先进单位”等诸多荣誉。
全面施教，广育英才；怀天下抱负，做未来主人——这是承自合肥一中的办学理念和学校文化。十年间，北城教育人始终秉承先进的教学理念和学生全面发展的育人理念，用匠心育人，不负时代所托。继承、创新、超越，站在新的起点，北城分校将继续紧随时代脉搏，发扬“闯”的精神、“创”的劲头、“干”的作风，将北城新区这张靓丽的教育名片擦得更亮、推得更远。

（梁艳 杨飞跃 耿婷婷 刘旸 林丽萍）