知识点

一、笔画笔顺

二、会写字及组词

文(文学)(语文)(文字)(古文)

找(找到)(自找)(寻找)(找春天)

办(办法)(办事)(办理)(办公)

包(包子)(包工)(包办)(包围)

次(一次)(多次)(次数)(次要)

平(平时)(平分)(公平)(平安)

让(让行)(礼让)(让座)(让位)

三、会认字及组词

具jù(具体)(文具)(玩具)

丢diū(丢弃)(丢下)（丢失）

哪nǎ(哪样)(哪里)（哪来）

新xīn(新鲜)(新生)（新年）

每měi(每天)(每次)（每个）

她tā(她们)(她的)（她人）

些xiē(一些)(有些)（那些）

检jiǎn(检查)(检阅)（体检）

查chá(检查)(查询)（查看）

四、多音字

仔zǎi（猪仔）（牛仔）zǐ（仔细）

转zhuǎn(转身)(转眼)zhuàn(转动)(旋转)

五、易写错的字

次：左边是“冫”，不要写成“氵”。

找：左右结构，左边是"扌”，不要把左右两部分连一起。

办：先写中间的“力”，再写左右两边的撇、点，不要写成“为”。

六、近义词

仔细—认真 检查—查看 所有—全部

七、反义词

新—旧 大—小 仔细—马虎

八、词语解释

①检查：为了发现问题而用心查看。

②平平安安：平稳安全。

③仔细：当心；细心。

九、练习用“一……就……”说一句话。

1.我一上完体育课,就感到口渴。

2.太阳一出来,地上就像着了火。

3.我一看到上海美丽的夜景,就不想再离开了。

4.铃声一响,同学们就马上进了教室。

十、教材分析

这篇课文通过妈妈与贝贝的对话，教会学生要整理、保管好自己的文具。全文共六个自然段，配有两幅图画，通过插图帮助学生理解课文内容，感受人物形象。第一、二自然段交代故事的起因，这两个自然段都是独立成段，句子结构相似，富有节奏感，能引起学生共鸣。第三、四、五自然段运用对话的形式，通过妈妈的教导，贝贝知道了文具也有自己的“家”，第六自然段写贝贝逐渐养成了整理文具的习惯。

图文解读

同步练习

参考答案：

一、看拼音，写词语。

（文学）（首次）（找到）（平时）（处理）（办法）

（让步）（书包）（具体）（每天）（一些）（所以）

二、根据拼音写出偏旁。

（冫）（扌）（讠）（勹）

三、给下面的字分类。

次 找 让 包 哪 新 仔 检 所

（1）整体认读音节：次、仔、

（2）三 拼 音 节：检、所、

（3）左 右 结 构：次、找、让、哪、新、仔、检、所、

（4）半 包 围结构：包、

四、比一比，再组词。

次（一次） 丢（ 丢失）新（新年） 平（ 平安）找（找到） 办（办法）

吹（吹风） 去（ 回去）听（听说） 干（干净）我（ 我们） 为（因为）

五、照样子，写一写。

平安 平平安安 每天放学后，你都平平安安地回家。

安静 安安静静 同学们安安静静地在教室里学习。

明白 明明白白 小丽把事情说得明明白白的。

六、在括号里填上合适的词语。

1、仔细做事事圆满，（马虎）做事事难成。

2、我的家乡去年进行了改造，如今已是旧貌换（旧）颜。

七、给下面的句子加上标点符号。

1、你要想想办法（ ，）让你的铅笔（ 、 ）橡皮和转笔刀（ ， ）也有自己的家呀（ 。）

2、妈妈说（：“ ）你怎么天天丢东西呢（ ？” ）

3、今天的天气真好啊（ ！ ）

八、根据课文内容填空。

“文具的家”在文中指的是什么？

书包里的文具盒就是文具的家。