女子学院中文版文章列表:

• 1、炮火中创建的延安女子大学，政治意义重大；毛主席：带头捐薪百元
• 2、这剧尺度赢了！但女神口碑毁了…
• 3、孙千：风吹半夏中野猫的许多灵感来自妈妈｜演员新势力
• 4、感染暴瘦株？女子阳后掉秤8.7斤，医生：会反弹……
• 5、吉尼亚军事研究院拒收女生案

炮火中创建的延安女子大学，政治意义重大；毛主席：带头捐薪百元

#头条创作挑战赛#

在延安，是谁提议要创建中国女子大学？为何要创建中国女子大学？

从中共中央到地方党政军干部，都谁捐赠薪水和物品？

中国女子大学开学典礼上，毛泽东作了哪些指示？还有谁发表讲话？

是谁拍摄并向国外报道了中国女子大学？

延安的报纸对中国女子大学又有怎样的一句经典概述？

中国女子大学

1939年3月8日，延安各界在北门外广场举行三八节纪念大会，毛泽东在讲话中特别指出，要培养几千几百的女英雄、妇女运动的职业家和博士，并倡议创办中国女子大学。

毛泽东的这一倡议得到了中共中央的同意。很快中共中央就决定将中国女子大学的校址选在延安杨家岭和王家坪之间的一处山坡上，位于党中央所在地和八路军总部之间。该校从动工兴建到招生开学，仅用了两个月的时间，速度不可谓不快。

女子大学的建设速度之所以这么快，是因为得到了从中央领导到地方党政军干部的支持和关心。毛泽东带头捐款100元，帮助“女大”购买图书；周恩来捐赠了大批书籍；董必武、邓颖超各捐款300元；邓小平、张鼎丞分别代表八路军、新四军向学校捐献了马匹和一些战利品等。

女大学员在站岗

“女大”的创建还得到了延安及全边区的党政军民学、各机关团体的爱护和帮助，得到了全国各民主党派、各方面的关注和帮助,许多党外朋友写信来垂询建设情况并捐款。

中国女子大学校长原定为王明同志，后由李富春担任，副校长柯庆施、林莎，教育长张琴秋,政治部主任孟庆树，总务处长吴朝祥。

1939年7月20日下午3时，中国女子大学开学典礼在杨家岭中央大礼堂隆重开幕。《新中华报》记者叶澜，对“女大”的开幕进行报道：“‘女大’同学们们个个喜笑颜开，她们显然是为着这个自己最亲爱的年轻的妈妈的诞生而兴奋。会场中时常响起了欣快的歌声。来宾们好似在赶着赴一个什么喜宴，也每人都是一张欣悦的脸子，他们在庆祝着这个在中国共产党直接领导下直接抚育下的第一个伟大的女儿的诞生。”

女大学员在做操

开幕在《国际歌》《女大校歌》等歌声中开始。首先由毛泽东作了重要讲话。毛泽东在讲话中指出：“‘女大’的成立，在政治上是有着非常重大的意义。它不仅是培养大批有理论武装的妇女干部，而且要培养大批做实际工作的妇女运动的干部，准备到前线去，到农村工厂中去，组织二万万二千五百万妇女来参加抗战。假如中国没有占半数的妇女的觉醒，中国抗战是不会胜利的，妇女在抗战中是有非常重大的作用：教育子女，鼓励丈夫，教育群众，均需要通过妇女；只有妇女都动员起来，全中国人民也必然会动员起来了，这是没有问题的。”

毛泽东在讲话最后，以两句寓意深远的话作为结束语：“全国妇女起来之日，就是中国革命胜利之时！”

毛泽东年谱

周恩来在讲话中，以具体事例、以女英雄榜样来鼓励大家。讲了妇女界领袖宋庆龄、何香凝等女士的热心救亡工作；讲到了李德全等女士的对于抢救难童、保育工作，均有极大的贡献。还讲到了中国妇女热烈参加前线工作，如胡兰畦、丁玲等所组织的战地服务队，在前线艰苦奋斗，获得全国人民的称颂。他号召学员们向榜样学习，勤于学习……

典礼最后举行了隆重的献旗仪式。在激越昂扬的乐声和此起彼伏的掌声中,学生代表向中共中央、八路军、新四军和“女大”献旗、献词。4面鲜艳的锦旗上分别写着醒目的大字:妇女解放的灯塔、国军精华、抗战先锋、在你的孕育下我们日渐壮大。

典礼结束后，参加开学典礼的人们又都纷纷涌向了学校大门前，在这里观看庆祝晚会。延安的文艺工作者和“女大”师生们表演了舞蹈、合唱、独唱、口技、大鼓、秦腔、京戏、安徽调、广东戏等20多个节目。

延安中国女子大学的创办，实现了对女子的尊重和重视。这在当时有着开风气之先的社会影响。中国女子大学的创立，立刻在国内外产生了巨大影响。美国记者斯诺拍摄了“女子大学的露天课堂”“女子大学前的女哨兵”等珍贵照片，并称：这是一座名副其实的“亚马孙大学”(亚马孙是希腊神话中的女战士)。延安的《新中华报》也撰文指出：女大是中国妇女的一盏明灯！

延安中国女子大学在毛泽东的倡导下成立,成为中国共产党建立的专门培养妇女干部的女子大学，这是中国共产党的创举，是一代伟人的毛泽东高瞻远瞩。延安中国女子大学，是中国共产党在建国之前建立的唯一一所女子高等学校。

1941年 9月，延安女大被并入新的延安大学。在两年零两个月的办校时间里，延安女大培养了上千名妇女干部，在抗日战争和解放战争中发挥了重要作用。延安中国女子大学，探索出了一条培养妇女干部的路子，对当今妇女干部的培养也有借鉴意义。

这剧尺度赢了！但女神口碑毁了…

台湾知名私立高中南一高，发生了一起持刀伤人案。

高三优等生小翔，竟突然持刀行凶，将语文老师陈某刺伤。

然而更令人震惊的，是案件背后的师生“畸恋”。

据说这位高三优等生小翔，对受害者陈老师心生爱慕，多次在公共场合表白；

而陈老师也为小翔开辟了“第九节课”，放学后留他一对一辅导。

根据知情者爆料，小翔求爱遭拒，因爱生恨，才将陈老师刺伤。

然而真相，真的这么简单吗？

先说持刀伤人的学生小翔。

他不光是拿奖学金拿到手软的特优生，更是全校知名的“校霸”。

高一，接连气走了3个英语老师；

高二，联合同学罢免班主任；

高三，考试前夕，小翔黑进校园网偷考卷，帮成绩倒数的死党跃居年级前十。

考后更是闯入游泳池聚众酗酒开party庆祝，在直播中炫耀自己的“丰功伟绩”。

直播的录屏传得沸沸扬扬，小翔却并没有因为作弊受罚，而是因擅闯泳池和未成年人饮酒，被象征性地敲打了一番。

换做别人，即便是在校风开明的南一高中，不说劝退，也要被记过严惩。

可小翔不同，因为他的背景实在太！硬！了！

小翔的妈妈是家长会长。

在我们的印象中，家长会只是每个学期召开一次，汇报学生的学习成绩的会议。

而台湾的家长会，手里捏着学校的命脉——钱。

比方说学校要给教室安空调，有一多半的钱是家长会集资捐赠。

把翔妈惹急了，直接带人把校长室搬空！

毕竟这里头绝大多数名贵家具，都是她送的。

“你以为我为学校付出这么多年，为的就是让我儿子得到和其他学生一样的待遇？”

小翔的爸爸，是全台知名高校的校长。

关键是小翔的爷爷，是全台知名企业家，同时也是南一高中的校董之一。

所以甭管小翔捅出多大的娄子，都不会受到惩罚，除非校长不想干了。

校方的纵容，助长了小翔我行我素的行事作风。

素不相识的陌生学弟，仅仅是因为不小心弄脏了他的鞋，就要被绑在球门上，即将享受传奇门将斯科特·斯特林同等待遇。

正在这时，一位美女横空杀出，阻止了这场闹剧。

她正是我们的女主陈老师，也就是开头伤人案的受害者。

据说陈老师在上个学校逮到学生偷班费，却被家长倒打一耙，才被投诉离职。

为人正直，又是个一根筋的性子，她自然不怕什么校园霸王。

没想到来上课的第二天，就遭遇了小翔的“湿身”攻击。

放学后，又被小翔拦住壁咚，来了一场“亲密接触”。

但陈老师并没有选择针锋相对，而是通过课后调查，发现了小翔不为人知的另一面。

小翔偷考卷，是为了让死党考个好成绩，当做送给爷爷的礼物。

被他绑住的同学，一直被另一个女生PUA，小翔用打赌“谁先踢中他”的方式，既稳定了他“校霸”的人设，还帮同学赢得自由。

而小翔之所以故作叛逆，处处和学校作对，全是源自母亲的过度管束。

母亲蛮横地用自以为正确的方式，规划着儿子的人生，却丝毫不在乎小翔的感受和意愿。

小翔就故意反着来，一步步从原本的优等生变成了现在的校霸。

本性不坏，行为过激，适当教育，可以挽救。

然而事实真的像陈老师想的，这么简单吗？

小翔的叛逆，乍一看是为了反抗母亲的约束，抵制陈老师的管教。

然而只有小翔自己知道，他其实已经对陈老师动了真心。

初次见面，映入眼帘的便是一双纤细的美腿；

陈老师被可乐喷了一身，小翔却没有恶作剧得逞后的快乐。

因为他满眼都是轻衫湿透，显露的点点春光。

在天台散心，小翔又正巧看到了陈老师不为人知的脆弱一面；

哭得梨花带雨、弱柳扶风。

小翔彻底沦陷了。

就像情窦初开的小男孩，会用“揪小辫子”这种手段引起心仪女生的注意。

先前那些恶作剧，难说是不是小翔为了引起陈老师的注意，耍些幼稚的把戏。

而他非但没想过收手，反而越来越过分了。

早会上，他公然承认偷考卷的罪行，指责校方惩罚不当，主动认领3次大过。

而3次大过，意味着退学。

校长都吓尿了，赶紧把消息压住，3次大过变成了1周敷衍了事的打扫卫生。

小翔趁机挑衅，要求陈老师监督他打扫，趁机一把将她拉进怀中。

他贴海报，挂彩旗，把教学楼布置成“告白现场”；

他在晨会上撺掇同学起哄，并上台当众表白；

最离谱的是，小翔居然在众目睽睽之下强吻了陈老师！

姐姐，你是没有手还是腿灌了铅？推不开你还躲不掉吗？

学校怕事情闹大，就把陈老师调去了低年级任教。

陈老师的风评也一落千丈，沦为师生茶余饭后的谈资。

翔妈的反应最为激烈，因为在她眼里，儿子做什么都是对的，错都是别人的错。

所以一见到陈老师，她上来就是个大逼斗：

“让你在台上勾引我儿子！”

而这一切的始作俑者小翔，自然没有受到任何惩罚。

但是内心的愧疚，驱使他主动向陈老师道歉认错。

这位校霸还破天荒地主动要求补课——希望陈老师给他开辟“第9节课”的课外辅导，创造两人独处的机会。

教训对陈老师出言不逊的学妹、帮忙整理和打扫教室，小翔极力展现着体贴的一面。

他和陈老师的关系日渐亲密，甚至连陈老师都对他产生了说不清的情愫。

这场师生恋，怎么会发展成伤人案呢？

别说你们想知道，我也想知道！但是剧就刚演到这儿！

这部剧名叫《第9节课》。

打着师生禁忌恋情的旗号，预告片里更是各种香艳的刺激场面层出不穷。

但实际看下来，却令人大失所望。

大家都是来看师生恋的，没想到导演却花了大量笔墨，描绘其他几位角色的生活经历，丰富各自的故事背景。

翔妈纸醉金迷的生活中，充斥着和其他家长的明争暗斗，为了丈夫和儿子的未来，不惜屈尊攀附权势；

小翔其中一名女性好友家境贫寒，需要打工养家，因此小翔每次考试都故意比她低一点，把第一名的奖学金让给对方。

这份善意却被误解为爱情，导致这位好友整天吃醋。

照理说这俩人都该是这场师生恋中的阻力，但一直到第四集也没看到她俩发力。

暗恋小翔的同学就不说了，被陈老师碾压。

而翔妈贵为学生会长，照理说一句话就能开除陈老师。

可她都闹到校长室了，校长居然被陈老师几句关于“师德”的鸡汤洗脑成功，把她留住了。

大哥，这会儿想起师德了，你看你那一办公室的东西哪个和师德沾边？

这俩人还算好的，剩下诸如教导主任、校医、小翔的跟班A跟班B……这些人物的故事和主线几乎毫无关联，对主线的影响更是微乎其微，却占用了不少篇幅。

好不容易倍速跳过这些无聊的情节，我发现师生恋的情节居然更加无聊……

首先，情节设置过于刻意。

陈老师被排挤，搬去了杂物间上烹饪课。

杂物间里刚好有一架钢琴，她又刚好想起童年和母亲一起弹琴的经历，就弹了起来。

这架放了不知道多久的钢琴，居然奇迹般的没跑调，琴声又被刚好路过小翔听见，他循声而去刚好看到陈老师伤心落泪的一幕。

不光是小翔，这部剧里所有人物都会在特定的时间点，恰好出现在该出现的地方。

小翔坐陈老师的电瓶车放学，刚好被翔妈撞见，导致后续的棒打鸳鸯。

小翔和暗恋他的同学拉拉扯扯，刚好被陈老师看见，这醋就吃上了。

这群人就像是“小爱同学”，不管你啥时候喊，他们都在。

再说说小翔和陈老师的“师生恋”吧。

第一次见面，小翔的眼睛就跟焊在陈老师身上似的，从腿到脸从下到上扫描了一遍。

这样的视线，贯穿了俩人感情发展的始终。

这种行为，说好听了叫青春期小男生荷尔蒙无处安放。

说难听了，就是老色批。

你那是爱吗？你那是馋人家身子！你下贱！

小翔是怎么表达“爱”的？

是泼水、壁咚、推倒、强吻……

你管这叫谈恋爱？这是赤裸裸的性骚扰好吗！放到微博去都能被乱拳打死的好吗！

等强硬的一面展示得差不多了，小翔再帮忙整理教室，展现温柔细心的一面。

然后陈老师就心动了，就不行了。

啊？

这不是典型的PUA吗？陈老师你醒一醒啊！

编剧你也醒一醒啊！这都2022年了，怎么湾湾的青春偶像剧水准反而倒退了？

而预告片里那些香艳场景，都出自第三集小翔的一场“春梦”。

我只想说一句：

想看真正师生恋的小伙伴们，我推荐大家去看生田斗真主演的日剧《老师，我可以喜欢吗》。

不狗血、不煽情、不恶俗，有着日剧特有的朦胧感，对师生之间懵懂的感情描绘得当。

我并不提倡师生恋，但不得不承认师生恋的普遍存在。

其实很多学生都会有师生恋的倾向，这很正常也很合理。

当青少年身边，出现一位既富有才华和人格魅力，又尊重和理解他们的独立意愿，满腔热忱地关爱他们，引导他们顺利步入人生的人，相信绝大多数人都会动心。

而老师，在学生的生命中就扮演着这样的角色。

处于青春萌发期的学生，就有可能在潜意识中，对某位老师产生一种朦胧的、混杂着信任和崇拜，依恋和爱慕的微妙情感，进而导致师生恋。

恋师情结是青少年性意识发展过程中可能出现的正常现象，不能不加区分地简单视之为变态心理。

但如果沉溺其中不能自拔，势必影响正常的学习和生活，甚至还可能扰乱学校正常的教学秩序。

学生还没有建立成熟稳定的三观，很难区分不同感情之间的区别。

老师应该及时指出并加以引导，而不是像某些衣冠禽兽、人面兽心，利用不对等的师生地位，满足自己的一己私欲。

历史上很多名人都是师生恋。

例如鲁迅，就曾经是妻子许广平的代课老师。

1923年，许广平在北京女子高等师范读到二年级时，因为学校请北大教师兼课，才得以目睹大文豪鲁迅先生的风采。

1年后，许广平终于主动给鲁迅试探，不久后鲁迅也对许广平展开追求，两人最终喜结良缘。

沈从文与张兆和也是师生关系。沈从文在中国公学教书，与那些留洋归来的教授相比，他只是一个来自湖南湘西的读过小学的穷文人。

所以沈从文自知在女学生的眼里，他只是一只“癞蛤蟆”。

直到他遇到了张兆和，靠死缠烂打软磨硬泡，赢得了“白天鹅”的芳心。

一方面，这些名人之间的感情即便是在青春期萌芽，但建立恋爱关系时都已成年，能为自己的行为负责；

另一方面，在名为“才华”的光环笼罩下，他们即便有些超出世俗的伦理纲常，也不失为一段传奇佳话。

而像《第9节课》这种打着师生恋的幌子，上演“霸总变异体”的俗套狗血故事的剧，恕我实在是看不下去了。

要是你同意我的观点，不妨点赞关注转发，帮你的朋友避雷。

今天就说到这里，咱们明天见！

拜了个拜~

本文图片来自网络

编辑：大力

孙千：风吹半夏中野猫的许多灵感来自妈妈｜演员新势力

热播剧《风吹半夏》迎来收官，剧中新人演员孙千饰演的“野猫”高辛夷让人眼前一亮，她将性格叛逆泼辣的“野猫”饰演得生动可爱，虽然剧情中“野猫”有时候会有点“作”，但观众却都表示很喜欢这个角色。

孙千在《风吹半夏》中饰演“野猫”。

孙千从第一部戏《快把我哥带走》中的时秒，到《我在他乡挺好的》中的许言，再到《风吹半夏》中的高辛夷，每一部戏每一个角色对于她来说都是重要的积累。“我喜欢演戏，我希望自己能一直遇到好的剧本和团队，把演员这条路走好，走下去。”孙千说。

孙千。 受访者供图

孙千

出生日期：1997年4月18日

毕业院校：中央戏剧学院

代表作品：《快把我哥带走》《我在他乡挺好的》《风吹半夏》

“野猫”很多灵感来自妈妈

在电视剧《风吹半夏》中，孙千饰演高跃进（柯蓝饰演）的女儿高辛夷，绰号“野猫”，她人如其名，虽然出身在比较富裕的家庭，但是不愿过妈妈规划好的人生，离家出走结识了欧豪饰演的“社会青年”童骁骑。

孙千记得当初面试这个角色时，经历了好几轮的筛选，她觉得最终当选是因为自己身上有很多和“野猫”很相似的特质，“我们都挺仗义的，都特别热爱自由，然后偶尔也挺叛逆的。”

《风吹半夏》讲述了上世纪90年代，一拨年轻人在改革开放浪潮中不断成长的故事，这部戏的导演正是这个时代的经历者，很多时候，孙千会从导演那里获得对于故事情节更准确的把握，“导演告诉我，那个时代的人最多的就是真诚和放在脸上的幸福感，我一直都记着他跟我说的这句话。”而这个年代也正好是孙千父母经历的年代。“很多时候，我都会直接问我妈，我觉得我妈妈年轻的时候跟野猫很像，我们还拿着妈妈年轻时候的照片，给造型师去做参考。”

拍摄《风吹半夏》的过程中，妈妈一直都在剧组陪伴着孙千。孙千回忆说，妈妈就好像是跟组的指导老师一样，总会不时给她讲自己年轻时的经历，帮她塑造对那个年代的认知。即便这样，孙千自己去找“野猫”的感觉也摸索了一段时间，因为那个年代不是她经历过的青春。

孙千觉得自己身上有许多与“野猫”相似的地方。

佩服角色的敢作敢当

孙千饰演的高辛夷之所以绰号被叫做“野猫”是因为叛逆的性格，剧中她从出场开始就一直在“离家出走”，经常夜不归宿，还把妈妈特意给她安排的“令人羡慕”的工作辞掉了。“以前饰演一个角色，我总是习惯性的从自己的角度出发，后来我发现还是要从角色出发，不然每个角色都会留下自己的影子。”所以对于高辛夷的塑造，孙千觉得还是要从那个年代入手，那样的大环境下造就了“野猫”这样的人物。

孙千很感谢导演一直在帮助自己，分析“野猫”背后的经历和性格，比如高辛夷和母亲高跃进的关系，“刚开始的几场戏，都是高辛夷和母亲冲突很大的戏份，她好像总是和妈妈在吵架，但导演告诉我，其实她和妈妈的关系一定是非常好的，不然她们不至于这么吵架，他们肯定是有很多细节超越了普通母女的情感。”

而在对于爱情的态度上，孙千非常佩服高辛夷，“我第一次忽然找到高辛夷人物的感觉，就是拍一场在车队吵架的戏，忽然感觉到这个女孩为了她爱的人可以这么奋不顾身，我都被她感动到了。”孙千说，其实这部戏很多细节上面都很用心，比如造型方面，高辛夷最开始出场的时候都会做着美甲，穿得也都很漂亮，后来跟童骁骑在一起后，一起开大车，在堆场的工地上，她的着装也越来越朴素，也褪去了漂亮的妆容。“我觉得高辛夷虽然在感情上付出了很多，但是她一直都是很清醒的，她自己有很多想法，独立去做了，也能承担带来的后果，不管后来观众是不是有那么一瞬间觉得她的选择对或者不对，她都是有能力去承担的，这一点我非常佩服她。”

从没觉得自己是美女

孙千从小学习舞蹈，后来考入专业的舞蹈院校，但因为伤病只能放弃舞蹈专业，转学表演。孙千说自己其实根本没多想，因为觉得都是在舞台上，都差不多。后来孙千才发现学表演原来是这样的，好像打开了自己的另一扇门，她太喜欢这个专业了。

2017年，20岁的孙千从300多名演员中脱颖而出，主演了《快把我哥带走》中的妹妹时秒，这也是她正式出演的第一部作品。“这算是我真正的入门吧，现在回看，我觉得我可能也演不出来当时的青涩和真诚了。”

《快把我哥带走》中孙千饰演妹妹时秒。

《快把我哥带走》中的时秒和孙千本人性格相差很多，“她是典型的讨好型人格，从小比较自卑，也比较缺少关爱。”孙千至今都记得当时导演经常对她说的一句话：“眼泪流下来的时候记得擦一下，擦掉眼泪的时候最能打动人。”

孙千觉得自己的成长就是这样一点一滴积累起来的，就像她在出演《风吹半夏》的时候，饰演她母亲的柯蓝也告诉过她，“她说，这场戏你要哭的时候，你要表演的其实就是不哭。”如今，《风吹半夏》让更多人认识了孙千，也有很多观众称孙千是“小全智贤”，孙千十分不好意思的表示，从小到大从来都没觉得自己漂亮，忽然被人这样评价，内心虚得很，“我其实对自己的长相一直都不太自信，我觉得现在有观众觉得我好看，要归功于大众审美变得多元化了，所以我们这类女孩也会得到肯定”。

对于未来，孙千希望自己可以尝试更多类型的角色，“我喜欢演戏，我希望自己能一直遇到好的剧本和团队，把演员这条路走好，走下去。”孙千说。

新京报记者 张坤玉

编辑 田偲妮

校对 李立军

感染暴瘦株？女子阳后掉秤8.7斤，医生：会反弹……

近期各种社交平台上、朋友圈、微信群里流传着“刀片株”“炫饭株”“学株”“暴瘦株”等不同说法。

近日，北京一女子向医生反映自己“阳”后6天暴瘦8.7斤，以为感染的是“暴瘦株”，开心得不得了。不少人表示，自己在感染新冠病毒出现症状后也发现体重快速下降。

显然，新冠病毒毒株中并没有“暴瘦株”这一说。上海市第十人民医院呼吸与危重症医学科主任医师王昌惠、主治医师谢栓栓表示，这些稀奇古怪的命名，大部分是网友根据感染新冠病毒后的症状表现戏谑来取名。这些所谓“不同的毒株”其实并没有科学依据，只是不同患者临床表现上有差异而已。

为何会出现

新冠感染后体重快速下降的情况？

南京市第二医院感染二科主任池云表示，人作为一个整体，体重的下降可总结为“消耗”大于“摄入”。一方面新冠病毒感染出现发热，特别是高热，基础代谢增加，不仅消耗能源物质，更多的是水分的丢失，体温升高，体表蒸发和随呼吸丢失的水量明显增多；另一方面，味觉嗅觉减弱甚至丧失，食欲下降，消化、吸收功能受到影响，摄入明显减少，人体呈负平衡而出现体重下降。

“阳”后6天暴瘦8.7斤，这样的掉秤幅度“羡煞”不少网友，过去狠狠努力半年都减不下来的体重突然如愿，有网友笑称这也算是种“苦中作乐”了，但医生提醒，还会反弹。

重庆医科大学附属第三医院临床营养科的黄娟医生表示，新冠阳性之后，很多人都会出现发烧、食欲不振等症状，这自然会导致体内的水分、脂肪乃至骨骼肌相应减少。但随着感染者转阴，开始正常恢复饮食和喝水后，脂肪和水分就会较快地得到补充，而肌肉补充的速度要稍慢一些。几天下来，体重也就反弹了。

此外，池云主任提醒，水分大幅丢失体重下降，内环境容易紊乱而影响脏器功能加重病情，发病过程水分的补充非常重要。同时发热不是一个“坏”现象，是人体的防御反应，有利于病原的清除，所以无需恐慌。

挑个“温和的毒株”感染

靠谱吗？

有人疑问：挑个“温和的毒株”产生抗体可行吗？对此，王昌惠指出，实际上，就算是同一个毒株，在不同人之间，也会根据每个人的抵抗力，身体基本情况而有不同表现。不能看到一个人感染后症状轻，就认为这个人感染的毒株更加温和。是否有更加“温和”的毒株，仍有待于更多循证医学的佐证。

王昌惠、谢栓栓两位医生指出，对于不同的毒株，存在反复感染的可能性。不过通常来说，感染其中一个毒株后的短期内，因为体内仍有较高的中和抗体，所以短期内二次感染的可能性比较低。但是一段时间后，如果出现了其他类型的毒株，还是有可能二次感染的。当然不推荐“求阳得阳”，能少感染一次就少感染一次，能尽量晚感染就尽量晚感染。当下，公众要坚持的仍是做好个人防护，保持健康文明的生活习惯，积极接种疫苗。

综合：微信公众号“中国新闻网”微信公众号“新闻坊”

来源： 学校共青团

吉尼亚军事研究院拒收女生案

（美国联邦最高法院，1996）

（一）案例简介

案由：弗吉尼亚军事研究院成立于1839年，如今是一个只招收男性的学校，属于弗吉尼亚州15个公立高级培训学校之一。VMI的任务是培养“士兵公民”，即一些既可作公民又可当战士的领袖人物。VMI通过广泛的训练来达到这个目的，而这些训练在弗吉尼亚州的其他地方是不可能有的。它运用“反面原理”，逐渐从身体上和精神上把纪律性和严格的道德准则灌输给它的学员。尽管VMI的“士兵公 民”计划无论从其长期目标还是实际实施来看都不是天生不适合妇女，而且学校也愿意把录取机会给一些妇女，但弗吉尼亚州还是选择把VMI教 育的权益和机会全部给了男性。

初审判决：1990年,

一个想申请VMI的高中女生对VMI提出指控,美国联邦政府也认为VMI只招男生的入学政策违反了宪法平等保护条例。地区法院判决VMI没有违反宪法，但上诉法院推翻了地区法院的判决，并给州以下选择：VM1允许女性入学；建立类似的研究院和培训项目；或者VMI放弃州政府的资助，像私立机构一样自由决定入学政策。

弗吉尼亚州因此设置了一个专门招收妇女的机构：弗吉尼亚州妇女领导人培训院。这是一个为期四年、由州政府资助的大学教育项目，地点设在玛丽伯德温大学（Mary Baldwin College）

一个私立妇女艺术学校。

妇女领导人培训院主要招收25到30岁的学员。虽然VWIL与VMI的目的一样，旨在培养“士兵公民”，但两者无论在教学内容、方法，还是在经 费来源上都有所不同。但地区法院判定该项目符合平等保护条例，分区 上诉法院维持此判决。

终审判决：原告不服上诉，联邦最高法院终审认为VWIL不能代替弗吉尼亚军事研究院（VMD是一所优秀的军事院校，也是弗吉尼亚 州公立高级培训机构之一。该军事研究院制订了拒收女生的入学政策, 美国联邦政府指控其违反了宪法平等保护条款，本院同意该指控。

从1839年成立之时起，VMI就一直得到弗吉尼亚州的财政资助，现在有1300个学员，均为男性。它的“反面的、受到质疑的教育模式”的特 征是：“严苛的体力训练、巨大的精神压力、绝对的公平原则、没有隐私、行 为受到严格管束、灌输固定的价值观念。”他们住在简朴的营房里，经常有 人看管，没有私人空间；他们穿着统一制服，在大厅里一起吃饭，并且定时 参加训练。新入学的学生被编成各种战斗部队。与海军陆战队的新兵营 相比，VMI在强度上是“一种极端的模式”。新学员在新兵战斗队里受 到折磨和惩罚，在完成7个月的训练后，他们又变成了折磨者。

I.本案有两个问题:第一，弗吉尼亚州排除妇女在VMI受教育的机 会——独一无二的军事训练和公民领导素质训练的机会，是否因此就剥 夺了那些有能力成为VMI学员的妇女的受宪法平等保护的权利？第二,.我们再次注意到最高法院在J.E.B.案①中的判决：当实施基于性

别的政府行为的时候，必须证明该行为具有“明显的、令人信服的正当理 由“。如今，对官方因性别而拒绝给予某种人权利和机会的做法是否进行 严格审查，人们表示犹疑不决，这是有历史原因的。每一个完整的公民, 他（她）都有平等的机会去追求、获取和参与社会，并为社会作出相应的贡 献，只要他（她）有相应的个人才能。从雷德案开始，最高法院就意识到,当法律或官方把妇女 仅仅因为她们是妇女 排斥在完整的公 民之外时，就是违反了平等保护原则。在雷德案以前的判决中，最高法院 也并没有把性别歧视和基于种族的岐视等同起来，而是对官方歧视女性 （或男性）的行为进行了仔细审核。在这里，对最高法院有关这个问题的 判决总结如下：

复审法院必须把注意力集中在（男女）“区别对待”或“机会不均等”

必须判定是否所提出的理由是正当的，有“非常的说服力”。举证的责 任由州承担，必须有权威性。州必须证明，“（男女）区别对待有利于‘重要 的政府目的，（男女）歧视的方式’对达到这个目的有重要意义。”这个理由 必须是真实的，而不是假设的,或为了诉讼而杜撰的,也不是所谓男女有把“先天差异”的假设作为种族歧视基础，这种说法早已不被人们接受。然而，人们却承认男人和女人有身体上的差别。“两性是不可相互替 代的；由单性组成的社区和由两性组成的社区有很大区别J但是,男女的 “先天差异”值得我们庆贺而不是两性之间的相互诽谤，或者在个人的发 展上设置人为的障碍。性别差异不应该被利用来作为妇女在法律、社会 和经济上长期处于劣势的理由。由于弗吉尼亚州没有“非常的、令人信服 的理由“证明把妇女排斥在VMF'土兵公民”培训之外是正确的，本院维法院的最后判决。

III.弗吉尼亚州提出两点理由为VMI拒收妇女作辩护。第一，“单 性教育有着重要的教育上的优势”，选择单性教育有利于“教育方法上的 多样性”。第二，如果允许VMI招收女性，VMI“独一无二的性格培训法 和领导素质培训法”以及反面训练法就不得不作修改。

A.弗吉尼亚州强调，单性教育在教学法上至少有利于一部分学生， 这是不争的事实。同样，公立教育机构的多样性也有利于公立教育的发 展。然而，弗吉尼亚州不能证明VMI建校的目的，或者政府资助该校的 目的就是为了实现多样化，而且只能通过排斥妇女入学来实现。即使VMI的单性教育的理由是“善意”的，也不会被大众所接受；合理的理由 必须表达了真实的州目的，而不是为实际上的性别歧视寻找借口。无论 过去和现在的历史都不能证明弗吉尼亚州必须通过单性教育才能实现教 育的多样性。1839年VMI创建初期,并没有认真考虑男性和女性的教育机会问题。那个时候，人们认为高等教育对女性来说是危险的；第一个国立综合大学和学院也只招男性，充分反映了当时对女性的普遍看法。 VMI也不能摆脱此俗套：步弗吉尼亚州高校领头羊——弗吉尼亚大学, 创建于1819年 的后尘，拒绝招收女性入学。但最终，弗吉尼亚大学 也于1970年实行了男女同校教育，1972年，开始在与男性同等的基础上招收女性。

弗吉尼亚州把目前缺乏女子公立学校的现状称为“一个历史的异常现象”。但历史表明这不是“异常”而是“蓄意”：首先，“保护”妇女远离高级教育；其次，女子学校在教学资源和社会地位上不能与男子学校平等; 最后，独立的（女子）学校被变成男女同校。1990年，一份官方报告指出:“因为学校为学生提供了发展自身价值、塑造社会角色的机会，所以，学校在招收教职员工和学生的时候不得考虑其性别、种族和出身，这非常重要。”上诉法院评论道，这段陈述“是迄今为止我们发现的共和国惟——份对性别歧视作了清楚说明的文件”。弗吉尼亚州提出，对VMI的单性教育进行核查是VMI继续接受政府支持的前提。于是从1983年到1986

年，受VMI督导委员会委派的调研代表团对这个问题进行详细核查，但最后的建议是：“不要改变VMI单性学校的现状J 平心而论，无论调研代表团的主观目的是什么，我们都不能从中发掘出任何有利于教育多样化的证据°在调研代表团的文件中，我们没有发现有令人信服的证据证明VMI只收男性的政策可以“促进州的教育‘多样化

B.弗吉尼亚州的另一个论据是：反面训练法对男学员能提供的好处对女性来说就是无效的，也不能专门修改来适应女性。弗吉尼亚州声称,如果招收女性，学校必须作“猛烈的”调整，这在实际上会“毁灭”VMI的整个教学体系，无论男性和女性都不会从中得到好处：男性会失去独一无二的、只对他们有好处的机会；女性也不会得到这个机会，因为她们的参与将“消灭VMI区别于弗吉尼亚州其他高级培训机构的每一个独特之处。”根据专家证人证词，地区法院预言，上诉法院也承认，男女同校将至 少会从“三个方面实质性地影响VMI的教学，即：体力训练、隐私以及反面训练。”无疑，招收女生使学校不得不从各方面，特别是安排住宿和体力训练方面有所改变。然而，毫无疑问，“VMI的训练法也可以用于培训女性J地区法院甚至允许妇女选择VMI的训练法而不是女子学校的训练法。而且，争论各方都同意，“一些妇女可以和男人一样进行同样强度的 体力训练。”但地区法院支持弗吉尼亚州的判决，重申了专家证人的有关 男性和女性典型的“倾向性”的观点，即“男性倾向于一种竞争的、负面的 气氛，”而“女性则喜欢和谐和相互合作的环境。”然而，美国联邦政府提醒 法院，应该对这些过于概念化的观点进行“严格审查”。

可以想象，大多数的女性不会选择VMI的负面训练法。但是，有可能“很多男性也不会选择这样的受训。”然而，问题不在于男性或女性是否应该被迫接受VMI的训练，而在于州是否可以合法地剥夺那些愿意并且 有能力参与VMI培训的女性的机会。那种认为招收女性就会降低VMI 地位、摧毁VMI教学体系的说法是一种没有根据的判断，也是一个通常 用来否决其他人权利和机会的“自私”的借口 o当妇女首次争取进入律师协会或接受合法教育的时候也遇到过同样的阻挠，医学院也曾经拒绝女性在医学领域与男性共同进行研究的机会。事实是，把妇女排斥在“士兵 公民”的培训计划之外，从整体上忽略妇女的价值并不有利于州的目的。

因此，弗吉尼亚州远远没有提出“非常的、令人信服的理由”来证明性别歧 视有着坚实的基础。

IV.在诉讼的第二阶段，弗吉尼亚州提出了一个补救措施——维持VMI的男性教育模式而设立一个专门的妇女培训项目：VWIL（初级法院认可了这个计划）。美国联邦政府驳斥说这个补救计划是一种完全的误 导。

A.补救裁决必须在违反宪法的情况下运用；它用在那些（不是因为歧视）被非法剥夺了权利和机会的人身上。本案是因为没有给妇女与男 人同样的机会而违反了宪法。在这里，之所以对非法剥夺采取补救措施, 是为了“尽可能地杜绝产生歧视的源头”并“防止类似的现象再次发生。”

但VWIL没有给妇女进行同样严苛的军事训练的机会。相反,VWIL并 不强调军事教育，而采取“协作教育”的方式增强学员的“自信心，虽然VWIL的学生可以参加弗吉尼亚州”大型仪仗部队”,但VWIL并不是个军事研究院。VWIL的校舍不是军营风格的住宅区，学生也不必四年 都住在一起、吃在一起，或者一直穿着军装。因此，VWIL的学生实际上 并没有经历真正的“军营”生活，而这对VMI的学生来说是最为宝贵的经 历，斯巴达式的严苛可以培养一种“平等主义的伦理标准”。而VWIL的 学生却是在高级研修班里接受他们的“领导者培训”的，在这里，既没有 “高强度的体力训练和巨大的精神压力”，也缺乏“严格的行为管束及价值 观念的灌输”，而这些恰恰是VMI训练的特征。远离了压力、危险和心理 约束，VWIL的学生不会得到“极度成功的感觉”，而这正是VMI学员成 功完成学业后的普遍感受。

弗吉尼亚州坚持认为，培训方法的不同是基于男性和女性“在学习发 展的需求上的不同”、“心理和社会角色的差异”而定的，在教学法上是有 充分根据的，是“现实的”而不是“墨守陈规”。然而，对“妇女的特征”进行 概念化的总结，凭想象估计大多数的妇女都会怎样怎样，这种观点再也不 能作为排斥妇女机会的借口，特别是那些在才能上超过一般水平的妇女。 我们再一次注意到这个起决定作用的事实：VMI的“操作方法”并不是 “天生不适合女性”，“一些妇女在负面模式下也表现得相当出色”，“如果 有机会，她们非常愿意参与VMI培训，”“还有一些妇女完全有足够的个 人能力满足VMI的所有要求”，并且“能够承受VMI加给学员的所有体 能训练”。正是为了保护这部分妇女的合法权益，美国联邦政府提起了该 诉讼;也正是为了这部分妇女，补救措施才必须小心谨慎，使她们能真正 获得适合她们教育的机会。

B.在非军事化教育的许多方面，VWIL与VMI也很不相同。VWIL从学生团体、师资水平、课程设置和教学设备上都不能与VMI相提并论,VWIL的毕业生也不能期望能像VMI的毕业生一样，因为有157年的历史、著名的声望和有影响力的校友而获取好处。因此，弗吉尼亚州在坚持VMI只招男性的同时，却不能给出一个“有同等地位的女子学校”。相反,从各方面来说,VWIL都只是VMI的一个“惨淡的影子。”

综上，本院认为，弗吉尼亚州的补救计划不能弥补愿意接受VMI教育的妇女的机会和权益，也不能挽回其违反宪法的指控；该州没有“非常 的、令人信服的理由”把合格妇女排斥在VMI的教育之外。